Státní závěrečná zkouška

• Test se skládá z 50 otázek, vždy se čtyřmi variantami odpovědí (a, b, c, d), kdy je vždy jen jedna správná. 
• Na vyhotovení testu má studující 60 min.
• Za správnou odpověď se přičítá jeden bod, za špatnou odpověď se body neodečítají.
• Po příchodu studující obdrží odpovědní arch, který podepíše a vyplní své učo, do tohoto archu je povoleno zaznamenávat pouze odpovědi, jakékoliv další škrtání či znehodnocování bude znamenat nečitelnost archu a tedy jeho neplatnost. 
• Následně jsou rozdány otázky, do nich je možno psát, kreslit či si dělat poznámky, na obsah tohoto archu nebude u vyhodnocování brán zřetel.
• Po uplynutí 60 min studující odevzdá odpovědní arch i arch s otázkami. 

Otázky jsou předem organizovány v devíti sekcích (neživá příroda, obecná biologie a zoologie, botanika nižších rostlin, botanika vyšších rostlin, zoologie bezobratlých a obratlovců, ekologie, fyziologie rostlin a živočichů, antropologie, didaktika).

Základní hodnocení:

Prospěl(a): ≥ 31 b.

Neprospěl(a) (F):≤ 30 b.

Klasifikační stupnice testu znalostí:

45 - 50 b. - A

42 - 44 b. - B

38 - 41 b. - C

35 - 37 b. - D

31 - 34 b. - E

Správnost odpovědí a výsledek testu zpracovává počítač bez možnosti zásahu členů komise.

• Studující/mu je předloženo 30 exponátů přírodnin (rovnoměrně zastoupených objektů neživé přírody, botaniky, zoologie a antropologie).
• Studující postupuje vlastním tempem, maximálně má však 60 min.
• Odpovědi se zapisují na předem rozdaný opovědní arch. 
• Minerály a horniny - dva body za správné určení.
• Botanické a zoologické exponáty - dva body za správné rodové i druhové jméno, jeden bod za správné rodové jméno.
• Antropologické exponáty - jeden bod za správný český anatomický název a jeden bod za správné latinské pojmenování.
• Body za nesprávné odpovědi se neodečítají.
• Za latinské pojmenování u botanických či zoologických exponátů se bonusové body NEudělují.
• Za vzorec u minerálů se bonusové body NEudělují.

Základní hodnocení:

Prospěl(a): ≥ 36 b.

Neprospěl(a) (F):≤ 35 b.

Klasifikační stupnice testu znalostí:

56 - 60 b. - A

51 - 55 b. - B

46 - 50 b. - C

41 - 45 b. - D

36 - 40 b. - E

V této části si studující volí okruh vztahující se k problematice výuky přírodopisu na základní škole.

Pro studující hlavního plánu ("major") jsou jednotlivé okruhy z didaktiky přírodopisu dle obsahové návaznosti přiřazeny k okruhům z pedagogiky a psychologie. V praxi to znamená, že si studující vylosuje jedno číslo, které označuje, jak okruh z pedagogiky a psychologie, tak z didaktiky přírodopisu.

Studující vedlejšího plánu ("minor") si losují pouze okruh z didaktiky přírodopisu.

V této části si studující vylosují téma vycházející z učiva přírodopisu na základní škole. Jejich úkolem je po dostatečně dlouhé přípravě zařadit téma dle platných kurikulárních dokumentů, formulovat výchovně vzdělávací cíle, navrhnout organizaci a metody vhodné pro expozici, fixaci a případnou aplikaci učiva v reálných situacích.

Na závěr navrhnout diagnostické metody, kterými by ověřili účinnost navrhované výuky.

Nedílnou součástí je prokázání odborných znalostí vztahujících se k tématu – viz Témata k didaktické transformaci učiva přírodopisu.

V této části si studující vylosují téma vycházející z učiva přírodopisu na základní škole vhodné pro realizaci specifickými formami výuky. Jejich úkolem je po dostatečně dlouhé přípravě zařadit téma dle platných kurikulárních dokumentů, formulovat výchovně vzdělávací cíle, navrhnout organizaci a metody vhodné pro expozici, fixaci a případnou aplikaci učiva v reálných situacích.

Na závěr navrhnout diagnostické metody, kterými by ověřili účinnost navrhované výuky. Nedílnou součástí je prokázání odborných znalostí vztahujících se k tématu – viz Témata k didaktické transformaci učiva přírodopisu